四年了，梦还是梦

我有一个梦想，在恹恹欲睡的课堂更加令人向往。我梦想学生不再厌学，教师职业成为香饽饽。我梦想学校变乐园，讲台成圣坛，在生唱师和中教学相长。我梦想学生爱文学，在陶冶性情的经典名著中自由采撷。我梦想学生都勤奋，劳逸能结合，时光无蹉跎。我梦想德智体全面发展，以人为本，因材施教，共享和谐。
　　我梦想学生都嗜学。放学后舍不得回家，还没睡倒就盼着天亮。我梦想学生看到陌生的字词就像财迷觅珠宝，占有才后快；我梦想学生遇见优美的语句就像小伙馋姑娘，两眼发贼光；我梦想学生对待好文章就像久旱逢甘霖，不读岂酣畅。我梦想……看电视不忘欣赏台词，听广播想着校对发音；就连街头广告也不放过，那里面有标语，有对联，有奇趣……我梦想学生衣兜里装张字纸，这是每天要背的诗词名句，等车的空隙，掏出来瞅瞅——这是自发的追求，这是进取的享受；我梦想学生衣兜里装支铅笔，做生活的有心人，随时记下稍纵即逝的思想火花，坚持写读书笔记与日记。
　　我梦想学生都会玩。在长跑中磨炼意志，在太极中领悟沉静；在足球场上揣摩协作的意义，在拔河绳侧展示团结的力量；用乒乓球训练灵敏，做健美操追逐阳光；篮球排球拼才艺，象棋围棋测智商。我梦想每个学生都有展示的舞台，每个舞台都有学生的精彩。
　　我梦想教学都务实。不去教“贴翘颈食”的另类读音，不屑学“魑魅魍魉”的罕用字形；它们都像“茴”字的四种写法一样没大用。别死背古文，等学生真正懂了，你不说他也会用功；别抄记作家作品与名号，互联网时代一搜万事通。我梦想……学习不是为了考试，考试仅仅就是考试，别那么频繁，别那么僵死，别惟分数论，更不要“一考定终身”。我梦想学以致用，学了会用，学用结合，需用才学。没了学习兴趣，干脆先干点别的。与其硬拗羊头，不如顺毛赶驴。
　　我梦想课堂多变幻。课前三分钟演讲，课后五分钟练字。每日抄一格言警句，每周背一诗词曲赋。语文教学别再像医学那样搞解剖，完整的诗篇纵肢解得七零八落，学生学到的也仅是皮毛。既然老师嚼得再好的馍，学生都不愿吃，干脆让学生自己阅读好了，让他们自己去选择，自己去发现，自己去领悟，自己去感慨。老师只要调动兴趣，提供范本，教给方法，解疑答惑就可了。故事会、演讲赛、手抄报、征文展——变着法儿让学生表现，让他们竞争，让他们看到自己的进步，让他们有成就感；让他们感觉学习是那么美好，学习是发自肺腑的需要，学习一时一刻也离不了！
　　我梦想思想求解放。让学生在乐而不淫哀而不伤的《诗经》中怀想原古的纯朴；让学生在汪洋恣肆仪态万方的《庄子》中领略雄辩的风采；让学生在开创传记文学先河描摹人物呼之欲出的《史记》中体察人性的复杂，学习写作的技法；让学生在融社会型态、政治关系、奋斗理想为一体而毫无说教的《西游记》中洞悉社会弊端，培养大无畏精神；让学生在如行云流水既有思辨色彩又不乏文学意味还能触动心灵深处的《把栏杆拍遍》中，把栏杆拍遍……
　　我梦想每天五节课，每周歇三天，中午可休息，晚上早安眠。我梦想学生自己留作业，自发去求索，主动去拼搏。我梦想学生在自由的状态中争分夺秒只争朝夕；我梦想学生在民主的氛围中加强修养见贤思齐。我梦想人人都懂得“己所不欲，勿施于人”；我梦想人人都做到“我为人人，人人为我”；我梦想大中华就是桃花源，桃花源就在全中国。我梦想……

注：此文写于4年前，今天再读，百感交集——还是看一位网友的评论吧：

这是一个有良知的教育者之梦，这是一个有思想的观察者之梦，这是一个理想主义者的无奈之梦。这个梦里，有对理想课堂的渴望；这个梦里，有对快乐童年的思索；这个梦里有快乐语文的享受；这个梦里有诗词，有对联，有日记；有长跑，有太极，有球类，有艺术；有《诗经》，有《庄子》，有《史记》，有《西游》。这个梦，是一个桃花源。

梁老师的梦，是所有语文老师的梦，是所有教育者等待的那个梦。只是，如果这个梦只是一个桃花源，那就永远只是梦，而不是想，更不是做了。由桃源梦到真正的理想再到默默的实践，并没有想象的那么艰难。不能让它成为大中华的桃花源，那就让它成为一个学校一个班级的小小理想国。用我们的行动，打造一个“班级文化生态圈”，是完全可以的。很荣幸，很惊喜，梁老师教学梦中的很多事，我已经默默做了三年：每天师生共同读诗，共同写诗，读《庄子》诵《诗经》讲《西游》。

我愿意一直做这个梦，我愿意一直这样去想，我愿意一直这样去做。为梁老师喝彩，为所有拥有这样的教学梦的语文老师喝彩！